Як розвивати вміння школяра оптимально читати
Люди перестають мислити,
коли перестають читати.
Д. Дідро
Поради батькам,
яких хвилює недостатньо зацікавлене ставлення дитини до читання
• Насолоджуйтеся читанням самі і виробіть у дітей відношення до читання як до задоволення.
• Нехай діти бачать, як ви читаєте з задоволенням: цитуйте, смійтеся, вивчайте уривки напам'ять, діліться враженнями від прочитаного і т.д.
• Показуйте, що ви цінуєте читання: купляйте книги, даруйте їх, беріть у бібліотеці, обмінюйтеся з друзями.
• Нехай діти самостійно вибирають книги і журнали (у бібліотеці, книжковому магазині…)
• На видному місці повісьте вдома список, у якому буде відображено прогрес дитини у читанні (скільки книг прочитано і за який час).
• Виділіть удома спеціальне місце для читання (затишний куточок з поличками і т.п.).
• В домі повинна бути дитяча бібліотека.
• Пропонуйте дітям до або після перегляду прочитати книгу, за якою поставлено фільм.
• По черзі читайте один одному оповідання чи смішні історії. Розважайте себе самі, замість того, щоб дивитися телевізор.
• Заохочуйте дружбу дитини з тими дітьми, які люблять читати.
• Розгадуйте з дітьми кросворди, даріть їх їм.
• Заохочуйте читання дітей вголос, коли це тільки можливо, щоб розвинути навичку і впевненість у собі.
• Частіше запитуйте думку дитини про книгу, яку вона читає.
• Заохочуйте читання будь-якої періодичної преси.
• Дітям краще читати короткі твори, а не великі: тоді у них з'являється відчуття завершеності і задоволення.
• Нехай діти кожен вечір читають у ліжку, перед тим, як заснути.
Як домогтись оптимальної швидкості читання?
( кілька практичних порад для батьків молодших школярів)
1. Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Пам'ять людини налаштована так, що запам'ятовується не те, що постійне, а те, що миготить: тобто то є, то немає. Тому всі тренувальні вправи треба проводити короткими порціями, але зі значною частотою. Не можна казати: «Поки не прочитаєш, із-за столу не виходь». Для першокласника достатньо домашнього тренування трьома порціями по п'ять хвилин.
2. Читання «гудінням» було основним елементом при навчанні у школі В. Сухомлинського. Це таке читання, коли дитина читає вголос, напівголосно, зі своєю швидкістю протягом п'яти хвилин.
3. Добрі наслідки дає читання перед сном. Останні події дня фіксуються емоційною пам'яттю, й вісім годин сну людина знаходиться під їх впливом. Ще 200 років тому казали: «Студент, науками живучий, учи Псалтир на сон прийдешній».Часто радять дитині прочитати вірш на ніч і книгу покласти під подушку. Ця рекомендація означає одне: останнє враження дня залишається в пам'яті на всю ніч.
4. Якщо дитина не любить читати, то їй необхідний такий режим читання, що щадить: дитина прочитає 1-2 рядка й одержує короткочасний відпочинок. Таку можливість дають книжки з великими картинками й одним-двома реченнями внизу.
5. Розвиток техніки читання гальмується через слабку оперативну пам'ять. Дочитавши до четвертого слова, учень уже не пам'ятає перше. Професор І. Федоренко рекомендує такі вправи: багаторазове читання, читання будь-якого тексту в темпі скоромовки, виразне читання з переходом на незнайому частину.
6. Вправа «Блискавка» полягає в чергуванні читання в комфортному режимі з читанням на максимально доступній швидкості. За командою «Блискавка» дитина читає із прискоренням протягом 20 сек спочатку, потім тривалість збільшити до двох хвилин.
7. Вправа «Буксир». Дорослий читає зі швидкістю, доступною дітям, а діти намагаються читати напівголосно, стежити та встигати за дорослим. Перевірку проводити шляхом раптової зупинки.
8. Вправа «Хто швидше?». На столі лежать картки зі статтею. Треба знайти конкретну пропозицію в одній із карток, ковзаючи по тексту.
9. Вправа «Губи» використовується з метою чіткого розмежування дітьми читання мовчки та читання вголос, а також активного зовнішнього промовляння при читанні. За командою «Читати мовчки» діти прикладають палець лівої руки до щільно стиснутих губ.
Отже, батьки можуть вибрати одну з форм або чергувати дані форми та методи роботи, щоби постійно підтримувати читацький інтерес молодшого школяра.